Su portavoz de Educación en Cieza, José Monteagudo, sostiene que “no puede haber en nuestro país acuerdos educativos si no se abordan la soluciones a este grave problema”
Crónicas de Siyâsa/Izquierda Unida
El portavoz de Educación de IU-Verdes de Cieza, José Monteagudo, ha calificado de “preocupantes” los datos arrojados por el informe «¿Por qué la población joven abandona los estudios?» de la Federación de la Enseñanza de CCOO, en el que se ha analizado la evolución de la tasa de AET (abandono escolar temprano) entre 1992 y 2016, y se han propuesto medidas para reducir este problema. El estudio abarca desde 1992 a 2016, y en esos años el abandono ha bajado del 41 % al 19 %.
“El perfil mayoritario de estos jóvenes es el de un varón -la tasa de abandono es del 22,7% para ellos y del 15% para ellas-, con el doble de prevalencia entre extranjeros, desmotivado por el sistema educativo, y que piensa que intentar trabajar, aunque sea con contratos precarios, es más ventajoso que continuar su formación”, ha subrayado Monteagudo.
Asimismo, el portavoz de Educación de IU-Verdes de Cieza ha incidido en la responsabilidad de la falta de políticas educativas encaminadas a atajar esta grave característica de la escuela española en los últimos 15 años que ha dejado el abandono de los estudios al albur de la evolución del mercado de trabajo, que es quien determina si aumenta o disminuye. De hecho, cree, en coincidencia con el informe referido “que la principal razón de la alta ratio es un mercado de trabajo que absorbe gran cantidad de empleo poco cualificado, lo que hizo que entre 2000 y 2008 el abandono subiese un 8,9%, como fruto de la burbuja inmobiliaria, y que con la crisis descendiese un 40%, con jóvenes que continúan estudios o vuelven al instituto ante un paro de más del 50%”.
El otro gran motivo del fracaso escolar se encuentra «en un modelo educativo rígido, con una oferta escasa de FP, que no atiende a los distintos ritmos de aprendizaje y ha liquidado los presupuestos de refuerzo y atención a los alumnos con dificultades, y que solo ofrece la alternativa de la repetición de curso, en lo que es líder de la OCDE. “El resultado -dice Monteagudo- es que, al final de la ESO, la mitad de alumnos ha repetido y muchos no ven posibilidades de continuar”.
Los estudiantes murcianos siguen a la cabeza del abandono escolar temprano
El informe revela que la evolución del abandono escolar temprano por autonomías entre 1992 y 2016 ha sido muy dispar, aunque con notables retrocesos en todos los casos. Las autonomías con peor evolución fueron Baleares, con una bajada del 70% en 25 años (del 45,7 al 26,8%), y Murcia, con una reducción del 74,5% (del 46,1% al 26,4%). “España ha visto cómo su enorme tasa de abandono educativo temprano bajaba entre 1992 y 2016 en un 53%, del 41% al 19% de media nacional, pero aún así lidera el ‘ránking’ negativo europeo, porque no ha dejado de doblar la tasa comunitaria”.
Medidas
Finalmente, el portavoz de IU-Verdes de Cieza ha valorado positivamente las propuestas contempladas en el informe de CC OO, que esperan que sean incluidas en el pacto por la educación y que buscan incentivar la continuación de los estudios y recuperar a parte de los que los dejaron. “Unas propuestas que suponen crear más plazas de Bachillerato, generalizar la FP en los institutos para cubrir una demanda que es mayor que la oferta, hacer una FP más práctica y que permita acceder a otros estudios, y relanzar una educación personalizada que ayude a reengancharse a los rezagados. Para los que abandonaron sin tener ni la ESO, el 45%, piden también un impulso a la educación de adultos para que se titulen y un aumento del Bachillerato nocturno para que lo compatibilicen con empleos”, ha concluido Monteagudo.
